背景介绍
在当今教育领域,STEAM 教育理念正逐渐受到广泛关注，它融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）多学科知识，旨在培养幼儿的综合素养和创新能力，中班幼儿正处于对世界充满好奇、乐于探索的阶段，开展 STEAM 活动能满足他们的学习需求，激发其潜能，本次活动以光影为主题，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受多学科的魅力。
活动目标
- 科学目标
- 引导幼儿观察光和影子的现象,了解影子产生的原理。
- 让幼儿探索影子的变化与光源、物体位置的关系。
- 技术目标
- 鼓励幼儿尝试使用简单的工具和材料,如手电筒、纸盒等，制造光影效果。
- 培养幼儿初步的操作技能和解决问题的能力。
- 工程目标
- 激发幼儿的创造力和想象力,让他们尝试搭建简单的光影场景。
- 培养幼儿的团队合作精神,共同完成光影作品。
- 艺术目标
- 引导幼儿欣赏光影所形成的独特艺术效果,提高审美能力。
- 鼓励幼儿发挥创意,用光影进行艺术创作。
- 数学目标
- 让幼儿通过观察影子的大小、长短变化，感知数量和空间的概念。
- 培养幼儿初步的测量和比较能力。
活动准备
- 材料准备
- 充足的手电筒、纸盒、塑料瓶、透明塑料纸、彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
- 各种形状的卡片,如圆形、三角形、正方形等。
- 场地准备
- 选择一间较大的活动室,能够容纳幼儿分组活动，并方便进行光影实验。
- 提前将活动室的窗户用遮光窗帘遮挡,营造黑暗的环境。
活动过程
- 导入部分（10 分钟）
- 教师在黑暗的活动室里打开手电筒,照射在墙壁上，吸引幼儿的注意力。
- 提问幼儿：“小朋友们，你们看墙壁上出现了什么？为什么会有这个东西呢？”引导幼儿观察和思考影子的现象。
- 请幼儿分享自己在生活中见到过的影子,激发他们的兴趣。
- 探索影子产生的原理（15 分钟）
- 给每个幼儿发放一个手电筒和一个小玩具。
- 让幼儿在黑暗中用手电筒照射小玩具,观察影子的出现。
- 教师引导幼儿总结影子产生的条件：有光和不透明的物体。
- 组织幼儿进行小组讨论,分享自己的发现。
- 探索影子的变化（20 分钟）
- 教师提出问题：“影子的大小和长短会发生变化吗？什么情况下会变化呢？”
- 幼儿分组进行实验,尝试改变光源与物体的距离、角度，观察影子的变化。
- 每个小组选派代表分享自己小组的实验结果,教师进行总结和补充。
- 引导幼儿用简单的语言描述影子的变化规律,如“光源离物体越近，影子越大；光源离物体越远，影子越小”。
- 光影艺术创作（25 分钟）
- 教师展示一些用光影创作的艺术作品,如光影画、光影雕塑等，激发幼儿的创作灵感。
- 幼儿自由选择材料,如纸盒、彩纸等，尝试搭建自己的光影场景。
- 鼓励幼儿发挥创意,用彩色笔在透明塑料纸上画画，然后放在手电筒前，投射出彩色的光影。
- 教师巡回指导,帮助幼儿解决遇到的问题，同时鼓励幼儿与同伴合作。
- 作品展示与分享（10 分钟）
- 每个小组将自己的光影作品展示给全班小朋友看。
- 请小组代表介绍自己小组的作品,包括创作思路、用到的材料和遇到的困难。
- 其他幼儿可以提问和发表自己的看法,共同欣赏和评价作品。
活动延伸
- 在班级的科学区投放更多关于光影的材料,如镜子、凸透镜等，让幼儿继续探索光影的奥秘。
- 鼓励幼儿在日常生活中观察不同时间、不同地点的影子变化，并与同伴交流分享。
- 开展相关的主题绘画活动,让幼儿用画笔记录自己在光影活动中的发现和感受。
活动反思
通过本次中班 STEAM 光影活动，幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与探索和创作，达到了预期的活动目标，在活动过程中，幼儿不仅了解了光和影子的科学知识，还提高了操作技能、创造力和团队合作能力，活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在操作过程中遇到困难时，教师的指导可能不够及时和细致，在今后的活动中，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，提供更有针对性的支持和引导，让每个幼儿都能在 STEAM 活动中获得成长和进步。
